一、“慕课”的道
1.绪论
2.学习李静处长的讲话
3.“慕课”与“互联网×”
4.“慕课”的三大“龚理”
5.告诉您不一样的“慕课”
1)纷纷扰扰的M—Massive
2)Open and Online
3)貌似没有争议的C—Course
6.“慕课”技术的八大优势
1)教学资源的精品化和精细化
2)由“慕课”到“牧课”
3)学习过程的个别化和互动化
4)作业批改的自动化
5)教学设计的信息化
6)教学质量的最大化和教师工作的轻量化
7.“慕课”的技术逻辑
二、“慕课”的法
1.“慕课”是拿来用的,不是拿来做的
2.重新审视传统的教学环节
3.“慕课”技术的“4+2”教学范式
4.“慕课”与课堂的“Sandwich”关系模型
5.知识传授与能力培养的辩证统一
6.避免“翻转课堂”的逻辑缺陷
1)“先学后教”优于“先教后学”吗?
2)“翻转课堂”宜回归“混合式教学”
3)“混合式教学”的技术逻辑
7.“慕课”:一场中学不应缺席的教学变革
1)中学是“慕课”技术的最大受益者
2)“慕课”让“电子书包”迎来第二春
三、“慕课”的术
1.“慕课”平台的评价与比选
2.“聊课”的功能与作业的自动批改
四、“慕课”的器
1.资源设计的组织
2.教学资源的设计
五、“慕课”的势
1.教师的应对策略
2.学校的应对策略